这种真实，是第一位的。
如果做事的时候，你没有带进真实的感受，那意味着，你还没有和事情建立真实性的关系。
并且，当做事的事情，你投入了真实的感受，和事情建立起了真实的关系，你会产生愉悦，这份愉悦会回馈你，让你更愿意投入，而越来越充分的投入，就是所谓的热爱。
相反，如果你没有投入真实的感受，而只是在思维层面工作，这首先意味着，你拿出的是“虚假自我”，然后这意味着，你和事情没建立起基本的关系，也因此，你碰触不到事情本身，而和事情有了一份隔离。
这种隔离会让你停留在表面上，你会因此而懊恼，结果做事就成了一份苦差，要靠毅力才能坚持下去。
这样一来，就谈不上多么愉悦了，然后你更不会拿出充分的投入，于是就缺乏热情了。
真实，是一切的开始。
但真实，必须有限定，那就是你的真实自体，除非你拿出了感觉，那才叫真实，而思维上的努力，不是真实。只在思维上使劲，是虚假自体的部分。
我们再确定一下，所谓的热爱，则是你与事情建立起越来越深的真实关系后，逐渐活出的状态。
所以可以说，热爱并非是关键，热爱只是真实的一个结果，它也像是深度关系的一个产物，是衡量你投入程度的一个指标。
带着感觉的真实，就有这样的重要性，如果你想拥有热爱这个稀缺的品质，就要拿出你的真实。
而不真实，就意味着，你和一个事情，或者一个关系，还没有真正的开始。
有些老师一直主要是在理性层面工作，在咨询中感受打开得不够，那他们就没有一个感性的海洋，就不适合合作。
然而，即便老师有一个感性的海洋，但如果老师上来就从头脑中拿出一个提纲，再按着这个提纲去做课程，那么这个课程就容易是失败的。
老师们通常给出第一版提纲，都是这样的，像教科书一样，干巴巴的，没有意思。
所以这个部门的小伙伴们不容易，他们要学会这种创造性的方式，还常常要否定老师们最初的工作，再陪伴老师们深入自己感性的海洋，等待那个有灵魂的提纲自然诞生。所谓自然诞生，其实也是孵化的意思。
这是我一直以来的工作方式，我非常熟悉它，不曾用过这种方式的小伙伴们要学会，这是有难度的。